多元评价

本着科学性、时代性、强化民族性的基本原则，构建多元评价指标体系；基于“学校、家庭、社会”三位一体的教育体系，联通多元评价主体，涵盖政府、学校、教师、家长、学生、社会等多角色全方位主体结构；在结果呈现上同时采用多元化展现载体，例如荣誉积分、荣誉勋章等。

动态管理

指标体系可动态调整、评价过程可动态监测、评价方式可动态管理、评价结果可动态分析，学生五育评价并不是一成不变的固定行为流程，学生的五育品质发展也是多元化的，所以构建动态化的五育评价体系，也是育人的特色手段。

客观记录

在评价过程中，采用多种表现手段，包括知识答题、主题活动、日常活动、签到打卡等多种形式，趣味性的知识答题，寓教于题、寓教于乐；日常签到打卡吸引学生主动参与；特色的主题活动，体现五育评价特色理念；科学合理的日常活动导引，构建学生五育品质发展引导体系，将五育教育融入学生日常行为。

科学呈现

在评价结果呈现上，采用科学的分析和手段，在积分系统的基础上，进一步推出包括荣誉勋章、荣誉证书等多种奖励形式，同时基于五育评价的复杂性与整体性多方位、全角度分析学生五育品质发展模型，将区域、机构、学校、家庭有效链动，推出特色主题奖励活动。